Entwicklungspolitischer Ansatz / Globales Lernen

Entwicklungspolitischer Ansatz/Globales Lernen

Im Rahmen dieses Bildungsansatzes soll zu Weltoffenheit und Empathie erzogen werden. Dieser Ansatz ist inhaltlich und methodisch ganzheitlich orientiert . Die Schüler können sich fächerübergreifende Wissensinhalte und Kompetenzen zu Eine-Welt-Themen aneignen. Methodisch stehen dabei innovative, offene pädagogische Konzepte wie Projektlernen , Projektarbeit , Projektunterricht , Lernlabor , Stationenlernen und viele weitere partizipative Lernmethoden im Vordergrund .

Dieser fachdidaktische Ansatz versteht sich als pädagogische Antwort auf Globalisierungsprozesse . Es wird versucht , vom tradierten Kategoriendenken (Erste Welt, Zweite Welt, Dritte Welt) weg zu kommen und global mit Blick auf die gesamte Welt zu denken und zu handeln . Eine wichtige Rolle spielt dabei insbesondere die Frage nach Verwirklichung von Menschenrechten , globaler Gerechtigkeit und nach den Bedingungen für eine friedliche Welt ( Friedenserziehung ).

Dieser fachdidaktische Ansatz greift Probleme und Perspektiven weltweiter Entwicklung auf und thematisiert Chancen und Möglichkeiten des gemeinsamen Handelns von Süd und Nord. Schnittmengen weist dieser Ansatz zu folgende Ansätzen auf:

Entwicklungspolitische Bildung
Menschenrechtsbildung
Umweltbildung
Friedenserziehung
interkulturelle Pädagogik
Interkulturelles Lernen
Interkulturelles Training
Interkulturelle Kompetenz
Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Innerhalb dieses Ansatzes wird in der Regel von Schlüsselproblemen ausgegangen, da auf diese Weise die Komplexität global vernetzter Gesellschaften bearbeitet werden kann. Auf allen Bildungsebenen geht es um die Reflexion bzw. die Bewusstmachung einer globalen Perspektive des Denkens, Urteilens, Fühlens und Handelns. Im Mittelpunkt steht handlungsorientiertes Lernen, das ganzheitlich und partizipativ angelegt sein soll. Hier wird die Nähe zu einer Reihe reformpädagogischer Ansätze deutlich. Wurden entsprechende Diskussionen und Konzepte bisher vor allem in der Erziehungswissenschaft entwickelt, werden entsprechende Aspekte nun auch innerhalb der politischen Bildung aufgenommen. Der Orientierungsrahmen globale Entwicklung der Kultusministerkonferenz (KMK) zeigt, wie Inhalte und Kompetenzen globalen Lernens auch in andere Fächer und die Bereiche der Grundschule und der beruflichen Bildung insgesamt integriert werden können.

Schwierig war lange Zeit das Verhältnis zur Umweltbildung, die ein eigenes Profil gebildet und ein eigenes Verständnis entwickelt hat, in dem Fragen des Nord-Süd-Verhältnisses teilweise weniger deutlich sichtbar wurden.

Der internationale Diskussionsprozess um die Verwirklichung der Agenda 21 hat zu einem entstehenden gemeinsamen Bezugsrahmen geführt, der mit dem Begriff der "Bildung für nachhaltige Entwicklung" gekennzeichnet wird. Innerhalb der gleichnamigen UN-Dekade, die 2005 beginnt und 2014 endet, wird eine stärkere Integration der Teilthemenbereiche angestrebt und zeichnet sich bereits ab. So haben im selben Kontext die Kultusministerkonferenz (KMK) und das Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) die Entwicklung eines "Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung" auf den Weg gebracht (KMK/BMZ). Diese Empfehlung wurde am 14./15. 2007 von der Kultusministerkonferenz in Kraft gesetzt und soll den Bundesländern Anregungen vermitteln, wie globale Fragen und Themen einer nachhaltigen Entwicklung in die Lehrpläne integriert werden können.[2]

Die Grenzen überwinden - den Horizont erweitern

Wie sieht der Alltag eines Teenagers in Uganda aus? Wie verbessert Fairer Handel die Lebensbedingungen eines Bauern in Ecuador? Wie kann man über den Tellerrand des gewohnten Alltags hinausblicken und faszinierende neue Erkenntnisse gewinnen?

„AWARENESS FOR FAIRNESS“ ist ein europäisches Kooperationsprojekt zum Globalen Lernen im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung, ausgezeichnet mit dem World Aware Education Award 2010. Unser Ziel ist, Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung bekannter und attraktiver zu machen, das Bewusstsein für globale Zusammenhänge zu fördern und junge Leute zu motivieren, im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung aktiv zu werden. Wir bringen Menschen aus Verwaltung, Schule und Zivilgesellschaft zusammen und bieten spannende Möglichkeiten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene, Lebenswirklichkeiten in Nord und Süd zu erleben.
http://www.be-fair.eu/

Ausgewählte Literaturhinweise

Brunold , Andreas (2004) : Globales Lernen und Lokale Agenda 21: Aspekte kommunaler Bildungsprozesse in der 'Einen Welt'. Wiesbaden.
Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit (Hrsg.) (2008 ): Entwicklungspolitische Informations - und Bildungsarbeit , Bonn. (online unter http://www.bmz.de/de/ publikationen / reihen / strategiepapiere /konzept159. pdf )
Chandra-Milena Danielzik ; Timo Kiesel ; Daniel Bendix (2013) : Bildung für nachhaltige Ungleichheit ? Hg. v. glokal e.V. Berlin. Online verfügbar unter http://www.glokal.org/ publikationen / bildung-fuer-nachhaltige-ungleichheit / , zuletzt geprüft am 28.03.2013.
Fögen , Ines ; Henkel , Knut ; Seithel , Friderike (2012): Globales Lernen: „Wem nützt der Welthandel ?“. Freier Welthandel = zukunftsfähiger Welthandel ? Unterrichtsprojekt für Klasse 9/10 und Oberstufe . Hg. v. Freie und Hansestadt Hamburg. Behörde für Schule und Berufsbildung. Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (Hamburger Unterrichtsmodelle zum KMK-Orientierungsrahmen Globale Entwicklung, 4). Online verfügbar unter http://li.hamburg.de/ contentblob /3320706/data/ download-globales-lernen-wem-nuetzt-der-welthandel %3F.pdf .
Deutscher Entwicklungsdienst gemeinnützige GmbH (Hg.) (2006) : Globales Lernen. Arbeitsblätter für die entwicklungspolitische Bildungsarbeit .
Führing , Gisela (2003): Das Globale Klassenzimmer . Beiträge zu einem Wettbewerb . Münster
Führing , Gisela (2006): Globales Lernen. Arbeitsblätter für die entwicklungspolitische Bildungsarbeit , 2. überarbeitete Auflage ( herausgegeben vom ded - Deutscher Entwicklungsdienst ), Bonn. (am 12. Januar 2012 online unter: http://www.bildung-trifft-entwicklung.de/ bte /downloads/Downloads/ ArbeitsblaetterfuerdieentwicklungspolitischeBildungsarbeit.pdf )
Geisz , Martin (2011): Globales Lernen: Flüchtlinge . Buchverlag Kempen , Kempen 2011, ISBN 3-86740-187-X
Geisz , Martin (2011) : Internationale Politik I: Sicherheit und Frieden . Wochenschau-Verlag, Schwalbach 2010, ISBN 978-3-89974-594-8.
Gugel , Günter, Jäger, Uli (2007): Frieden gemeinsam üben . Didaktische Materlialien für Friedenserziehung und Globales Lehrnen in der Schule. Download unter http://www.peacexchange.eu/ dasProjekt / material.html ISBN 978-3-932444-23-4
Hallitzky , Maria ; Mohrs , Thomas (2005): Globales Lernen. Schulpädagogik für WeltbürgerInnen . Schneider-Verlag Hohengehren
Hirschmann , Markus; Geißler , Katja (2007): Mit 18 Bäumen um die Welt - Ein Arbeitsbuch für Umweltbildung und Globales Lernen. Oekom Verlag. München, ISBN 978-3-86581-066-3
KMK / BMZ: Orientierungsrahmen für den Lernbereich globale Entwicklung. Bonn 2007 ( http://www.ewik.de/ coremedia /generator/ ewik /de/Downloads/ Dokumente /Orientierungsrahmen_20f_C3_ BCr _20Globales_20Lernen.pdf )
Lang-Wojtasik , Gregor ; Lohrenscheit , Claudia (Hrsg.) (2003): Entwicklungspädagogik - globales Lernen - internationale Bildungsforschung : 25 Jahre ZEP . Frankfurt/Main
Leewe , Hanne (2010): Lust auf Begegnung mit der Welt. Globales Lernen an evangelischen Schulen. Jena ISBN 978-3-941854-29-1
Moegling , Klaus; Overwien , Bernd; Sachs , Wolfgang (Hrsg.): Globales Lernen im Politikunterricht.Immenhausen bei Kassel 2010
Overwien , Bernd; Rathenow , Hanns-Fred (Hrsg.) (2009): Globalisierung fordert politische Bildung. Politisches Lernen im globalen Kontext. Unter Mitarbeit von Ghassan El-Bathich , Nils Gramann , Katja Kalex . Opladen.
Scheunpflug , Annette; Hirsch, Klaus (Hrsg.) (2000) : Globalisierung als Herausforderung für die Pädagogik. Frankfurt/Main
Scheunpflug , Annette: (2003) : Stichwort : Globalisierung und Erziehungswissenschaft. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Heft 2, S. 159-172.
Schmitt , Rudolf (Hrsg.) (1999): Eine Welt in der Schule. Klasse 1-10. Frankfurt/Main: Arbeitskreis Grundschule – Der Grundschulverband e.V., 2. Auflage
Schrempf , Volker ; Wolters , Jürgen (2004) : Schulpartnerschaften als Instrument Globalen Lernens. Hintergründe , Erfahrungsberichte , Impulse. Werkstattmaterialien Nr. 54, BLK-Programm „21“ – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
Seitz , Klaus (2002): Bildung in der Weltgesellschaft . Gesellschaftstheoretische Grundlagen globalen Lernens. Frankfurt/Main
Solidarisch Leben Lernen (Hrsg.) (2002) (Red.: Martin Geisz u. Nina Melchers ) : Praxisbuch Globales Lernen: Handbuch für Unterricht und Bildungsarbeit . Frankfurt
Uphues , Rainer (2007): Die Globalisierung aus der Perspektive Jugendlicher. Theoretische Grundlagen und empirische Untersuchungen . Geographiedidaktische Forschungen . Band 41. Weingarten
VENRO (Hrsg.): Jahrbuch Globales Lernen 2010 . Globales Lernen als Herausforderung für Schule und Zivilgesellschaft. Siehe: http://www.venro.org/ fileadmin / redaktion / dokumente / Dokumente _2010/ Publikationen / Maerz _2010/ Jahrbuch _ GlobalesLernen _2010. pdf
Verein für Friedenspädagogik Tübingen , Bundeszentrale für Politische Bildung (Hrsg.) (1999, update 2001): Global Lernen: Lernen in Zeiten der Globalisierung. Tübingen : Verein für Friedenspädagogik
Welthaus Bielefeld (Hrsg.) (in Kooperation mit: Brot für die Welt, Deutsche Welthungerhilfe , Deutscher Entwicklungsdienst , Misereor (2004)) : Handy-Welten . Globales Lernen am Beispiel der Mobiltelefone . Unterrichtsmaterial für die Klassen 8-13. Bielefeld


Internet

• ASA - Arbeits- und Studienaufenthalte in Ländern des Globalen Südens - http://www.asa-programm.de/ start.html
• AWARENESS FOR FAIRNESS - http://www.be-fair.eu/
• Eine Welt in der Schule - http://www.weltinderschule.uni-bremen.de/
• Entwicklungs­ politisches Bildungs- und Informations ­ zentrum – EPIZ e.V. Berlin - http://epizberlin.de/
• Landesnetzwerk der Berliner entwicklungspolitischen Nichtregierungsorganisation ( NRO ) - http://ber-ev.de/ PortalNROSchule
* Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung , Hamburg: http://li.hamburg.de/ globaleslernen /material/
• Magazin akzente - http://www.gtz.de/de/ publikationen /2911. htm
• GIZ Publikationen nach Fachgebieten - http://www.gtz.de/de/ publikationen /22197. htm
• Projektstelle entwicklungspolitische - ökumenische Bildung in kirchlichen Ausbildungsgängen - http://www.peb-net.de/


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